為持續(xù)深入推進(jìn)長(zhǎng)春市社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)工作,，加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活,、人際、升學(xué)和自我意識(shí)等方面的心理困惑和問(wèn)題,，提升學(xué)生心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。11月11日下午,，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)與長(zhǎng)春市第六醫(yī)院舉行合作共建“心理健康指導(dǎo)與研究基地”簽約及揭牌儀式,。
長(zhǎng)春市第六醫(yī)院黨委書(shū)記張延赤，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪,，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書(shū)記兼明珠校區(qū)校長(zhǎng)劉麗君,，黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記閆佳偉,，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部副校長(zhǎng)劉立東,、王洪梅,、楊宇等領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加此次簽約儀式。
儀式上,，劉麗君書(shū)記宣讀了關(guān)于學(xué)校與長(zhǎng)春市第六醫(yī)院合作共建學(xué)生心理健康指導(dǎo)與研究基地的文件,。她表示，此次合作共建有效提升了東北師范大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)化水平,，進(jìn)一步拓展了心理健康教育指導(dǎo)與危機(jī)救助新渠道,。希望雙方以建設(shè)基地為契機(jī)，打造院校協(xié)同創(chuàng)新合作模式,，共同追求為學(xué)生身心健康發(fā)展服務(wù)的目標(biāo),，謀求院校共同發(fā)展。
隨后,，邵志豪校長(zhǎng)與張延赤書(shū)記簽署了《東北師范大學(xué)附屬中學(xué)與長(zhǎng)春市第六醫(yī)院合作共建協(xié)議》,，并與劉麗君書(shū)記，閆佳偉書(shū)記共同為基地揭牌,。
邵志豪校長(zhǎng)表示,，中小學(xué)生時(shí)期是人的生理心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谏鐣?huì)閱歷擴(kuò)展,、思維方式變化的同時(shí),，會(huì)遇到人際交往、學(xué)習(xí)生活,、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等各種各樣的心理困惑及問(wèn)題,，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了更高的挑戰(zhàn)。通過(guò)此次院校共建,，讓中學(xué)生心理問(wèn)題得到及時(shí)的矯正和治療,。與此同時(shí)，學(xué)生心理健康指導(dǎo)與研究基地的建立,，將有助于學(xué)校在學(xué)生心理健康促進(jìn)與心理問(wèn)題發(fā)現(xiàn),、轉(zhuǎn)介、診斷治療等工作中專(zhuān)業(yè)協(xié)作機(jī)制的完善,，也有利于兒童青少年心理健康的社會(huì)環(huán)境的形成,。
張延赤書(shū)記表示，長(zhǎng)春市第六醫(yī)院作為長(zhǎng)春市社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作項(xiàng)目執(zhí)行及技術(shù)支撐單位,，多年來(lái)陸續(xù)與17所高校建立“院校合作”機(jī)制,，目的在于為青少年心理健康提供全方位保障，同時(shí)在加強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù),、防治和減少心理問(wèn)題的產(chǎn)生等方面,，為學(xué)生提供心理危機(jī)和心理障礙轉(zhuǎn)介與診療的綠色通道。此次“院校合作”有效擴(kuò)展了心理健康教育途徑,，并為促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)提升,，助推社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)向縱深發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)心理研究、心理服務(wù),、人才培養(yǎng)共建共贏的一次有益實(shí)踐,。
儀式結(jié)束后，張延赤書(shū)記以《放飛好心情,，做情緒的主人》為題向在校學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)題講座,，在詳細(xì)闡述了中學(xué)生情緒主要特征的基礎(chǔ)上，針對(duì)中學(xué)生青春期細(xì)膩,、敏感情緒容易引發(fā)的沖動(dòng)行為,，介紹了注意轉(zhuǎn)移法、宣泄法,、積極自我暗示,、呼吸放松法等改善方法，受到了師生們的歡迎,。
此次簽約共建,，雙方就中學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)與研究等方面內(nèi)容達(dá)成了合作共識(shí)，并表示今后將不斷提升學(xué)校心理健康教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化能力,，形成學(xué)校,、社區(qū)、家庭,、醫(yī)療等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式,，為增進(jìn)在校學(xué)生心理健康工作形成合力。
