10月21日,，東北師大附中初中部體育館內(nèi),，木結構模型靜壓承重賽正在火熱進行中,。作為本屆科技節(jié)的“壓軸”項目,，活動融合了STEM教育理念,，需要選手們將科學知識,、工程設計,、數(shù)學方法和技術制作等要素有機融合,，運用跨學科知識和方法來解決實際問題,，在探究、實踐,、反思的過程中,，體驗知識的創(chuàng)造過程和應用價值,，從而獲得在知識經(jīng)驗、技能方法以及情感態(tài)度上的成長與發(fā)展,。
賽場氛圍緊張而激烈,，參賽團隊5人為一組，使用直徑僅為2.5mm的木條和膠水,，在150分鐘的時間內(nèi)完成木結構模型的設計,、制作和承重測試等工作，搭建出跨度大于400mm的能夠承載重物的木結構橋梁,。橋梁結構設計的科學性,，團隊分工的合理性，木條連接處的打磨精度,，膠水的用量和風干速度,，都影響著最終的比賽成績，一個小小的失誤都有可能導致承重時橋梁的意外垮塌,。
時間一分一秒的流逝,，選手們粘接木條的手都在微微顫抖著，全神貫注的操作,、心照不宣的默契,，伴隨著激烈的爭論與反復的嘗試，時間終于來到了比賽的高潮,。各參賽隊伍將木結構模型依次放置在承重支架上,，一個個啞鈴片被掛載到橋梁下懸掛的測力計上，“1.5 …2.5… 7.5… 15.5千克,！”,，看到成績的一剎那，同學們不由得發(fā)出陣陣歡呼,，比賽現(xiàn)場成為歡樂的海洋,！經(jīng)過激烈角逐，最終初二6班,、14班,、20班分獲冠、亞,、季軍,，讓我們對以上獲獎團隊及所有參賽選手表示祝賀！
收獲感悟
冠軍團隊：初二6班 王浩宇 向厚霖 張洪銘 郭禹岐 李長澤
在這次木結構模型靜壓承重比賽中,，我們的模型主要應用到了力學和數(shù)學的相關知識,，需要用細細的木條，搭建出承重盡可能大的木橋,。我們想到把承重分散開,，讓橋體的每一根木棍都能受力,，并讓橋內(nèi)有盡可能多的三角支撐，這樣才更穩(wěn)固,。但賽場時間有限,，木條間的交叉太多，粘接也需要大量的時間,，最后我們緊急修改了方案,，減少了底部的支撐，只保留重要部位的支撐結構,，以確保能在規(guī)定的時間內(nèi)完成搭建,。最終我們以15.5公斤的承重奪得了冠軍。當看到成績的一剎那,，我們歡呼雀躍,，同時也感受到了成功的來之不易。賽前我們做了相當充分的準備工作,，開會,、分工、練習,，圖紙改了無數(shù)次,；賽中，我們相互配合,，團結一心,；賽后，我們深深的感受到了成長的喜悅和收獲的滿足,。我們不僅得到了比賽的榮譽,，更重要的是，我們還獲得了自我提升的機會,，在這個過程中，深刻體驗到了創(chuàng)作的樂趣,，創(chuàng)作不僅是一種技術和能力,，更是一種態(tài)度與精神！
亞軍團隊：初二14班 耿嘉欣 侯世勃 黃靖萱 劉婧涵 任禹霖
就在這一剎那,，我們相擁歡呼,！這次比賽我們的最初設計取自現(xiàn)代橋梁設計中常見的桁架結構。在設計時我們搜集了很多資料,，了解橋梁承重原理,，參考其它網(wǎng)絡上木承重比賽的視頻等。三角形的橋體不易變形,，還可以實現(xiàn)拼接的快速與高效,，并且能夠做到更好的承重,。確定方案，出圖紙,，模擬實驗,，全力以赴。賽場上,，劉婧函不斷比對設計圖紙,，黃婧萱手上沾滿的膠水，耿嘉欣穩(wěn)穩(wěn)把住每一個小木棍,，任霖林將木條按圖紙標準切割,，而我是要將每一個小木條進行快速打磨再加工.....比賽中大家都有不同的角色，認真負責,，做好自己,，團結一心，互相鼓勵,，我們?yōu)闃s譽而戰(zhàn),！我們遇到了實力強勁的對手，雖然沒有得到冠軍,，但依然很開心,。友誼第一，比賽第二,！
季軍團隊：初二20班 唐希堯 薛極源 閆家鳴 徐睿 孫銘澤
我們在設計時充分考慮了三角支撐的優(yōu)點,，由于木條比較細，我們在每個支點都采用了三根木條來形成三角支撐,，這樣做可以增強橋梁的穩(wěn)定性和安全性,。同時，整體橋梁也設計成由許多小的三角支撐構成,，這樣可以提高橋梁的抗彎強度和抗扭性能,。在模型制作的過程中，所有的工作都是大家共同努力完成的,，每個人都對模型提出了自己的建議,，俗話說的好，“獨木不成林”,，這次活動讓我們充分體會到了團隊協(xié)作的重要性,，大家無間的合作也最終幫助我們贏得季軍的優(yōu)異成績。
“放飛科技夢想,，成就創(chuàng)新名校,；崇尚學術探索，追求科學真知！”科技節(jié)是我校辦學特色與校園文化的縮影,，也是師生發(fā)揮創(chuàng)造能力,、展現(xiàn)科技魅力的舞臺。學校將以此次科技節(jié)為契機,，繼續(xù)深入推動校園科學文化建設,，為夢想插上科學的翅膀，讓科技創(chuàng)新的種子灑滿校園,！
