課堂是教育教學(xué)的主陣地，是教育理論落地的肥沃土壤,。從1984年第一屆教學(xué)百花獎以落實“五以”課堂教學(xué)思想為抓手,，揭開通過課堂教學(xué)改革催生學(xué)校整體改革系統(tǒng)工程開始，百花獎已成功舉辦了41屆,?；仡櫄v程，“百花”生機盎然,，不斷更新教育教學(xué)思想,，緊跟不同時期改革方向。
追溯傳統(tǒng),，我們向附中“五以”傳統(tǒng)回歸,，本屆百花獎不僅立足于各學(xué)科課堂研究實踐，發(fā)出學(xué)科研究主張,，更基于“生本”,，強調(diào)學(xué)生主體，因而本屆百花獎不僅評價教師的教,，更要評價學(xué)生的學(xué),，堅持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，教書和育人相結(jié)合,，傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合,，教知識和教方法相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合,，面向全體和因材施教相結(jié)合,。
基于此，第41屆教學(xué)百花獎“以生為本”,，“以激發(fā)學(xué)習(xí)動機為前提,，以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為中心,，以多種器官協(xié)調(diào)活動和多向信息傳遞為過程”,，學(xué)生們在授課教師的設(shè)疑、激疑下,，善于傾聽,，敢于質(zhì)疑、爭疑,、解疑,。小組合作有效度,、探究有深度。學(xué)生表現(xiàn)落落大方,，課堂氣氛熱烈而又和諧,。今天我們以表彰為主，激勵那些快樂積極,，充滿自信,，個性張揚的孩子們！
優(yōu)勝班級：初一·2班,、初一·5班,、初一·11班、初一·18班,、初二·4班,、初二·12班、初二·16班,、初二·18班,、初二·19班、初二·21班,、初二·22班,、初三·7班、初三·9班,、初三·11班,、初三·12班。
課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展,。課堂教學(xué)的真正價值在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的生命歷程,。東北師大附中追求的課堂充滿生命活力,，互動生成可控，評價方式多元,。教學(xué)情境只有在動態(tài)生成中具有不確定性,，才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。因此我們倡導(dǎo)附中學(xué)子要成為課堂的主人,，真正做到“我的課堂我主宰”,，呈現(xiàn)自信，盡展風采,，享受學(xué)習(xí)的無窮樂趣！
