師者,，教書育人也,。一名優(yōu)秀教師不僅要有淵博的知識，更要善于駕馭整個課堂,，提高教學質(zhì)量,。本學期，學校組織10個學科共23位青年教師開展組內(nèi)研究課活動,。
學校對本次研究課活動高度重視,。青年教師結(jié)合新形勢、新要求及學情和學科特色積極準備,，反復打磨,；組內(nèi)教師認真指導、悉心點撥,；學校相關(guān)領(lǐng)導全程參與聽課,、評課,。課堂展示環(huán)節(jié)，青年教師以飽滿的熱情投入課堂,，重視學科思維能力培養(yǎng),，突出學生主體地位，激發(fā)學生學習激情,。評課環(huán)節(jié),，自我反思與專家點評相結(jié)合。“水相蕩而生漣漪,，石相擊而發(fā)靈光”,，交流過程中，教師們從探討某一研究課的問題及解決方案到挖掘梳理青年教師專業(yè)發(fā)展的“痛點”,，提出進階式成長目標,，最后落腳到本學科在未來的課堂教學中如何扎實有效推進教學實踐和改革，打造高效課堂和魅力課堂,。
“教無定式,，學無定法”,此次研究課活動為青年教師提供了一次鍛煉自我，交流提升的機會,。面向未來,，相信青年教師們定將以虛心求教、開拓創(chuàng)新,、頑強進取的精神奏響明珠的教育新聲,。
提師能 夯基礎(chǔ)
聚焦課堂 踏實前行
在教育路上，我們都是“追光者”,！
撰稿：王婧竹
審稿：蔣 禮 楊 宇
