課程是學校育人的載體，決定學校人才的培養(yǎng)規(guī)格,，因此提高教育質(zhì)量，提升育人規(guī)格的切入點就是課程創(chuàng)新,。
以往，我們以網(wǎng)上教學作為傳統(tǒng)課堂教學的補充和輔助，而今,，在疫情防控特殊時期,，我們開啟了大規(guī)模、成體系,、整建制,、全時態(tài)的在線教育教學活動。當學生的學習場域,、學習方式發(fā)生巨大變化時,，我們的教育教學方式必須同步跟進，充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”之于教學的巨大空間和現(xiàn)實課題,，引領師生信息技術支持下的教與學的觀念轉變,，實現(xiàn)校本責任下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的新境界。
線上教學,，在時間有限,、空間受限的情況下，是單一維度強化核心學科,，還是堅守一貫,，高揚立德樹人旗幟，開齊學科,，全面育人,？核心學科如何挖掘線上教學特點，如何設計教學才能確保質(zhì)量,？音體美學科如何通過全新的任務設計和學習方式的改變激活孩子們居家學習的創(chuàng)造力,？如何把疫情轉化為生動的教材，在項目研究的驅(qū)動下,，引領孩子們對于自然,、生命、群體,、社會、責任等產(chǎn)生更為深刻的思考,？在當下這樣一個從自身做起,，共同抗擊疫情的宏大社會背景下，如何使德育成為育人質(zhì)量的增長點,？所有這些都是我們關于線上教學思考的關鍵點,。基于此,，在學校育人指向,、課程目標的引領下，我們進一步創(chuàng)新課程設計，重構教學組織方式,，不斷豐富育人內(nèi)容載體,，創(chuàng)建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)下的德智體美勞“五育”并舉的課程體系，并依據(jù)循序漸進,、逐步深化的原則,，全面推進。
德育鑄魂
堅持學科育人,，挖掘?qū)W科的德育內(nèi)涵,，深化育人成效。道德與法治學科,，將疫情防治與教學內(nèi)容相結合,，設計系列專題課程；生物學科統(tǒng)整教學內(nèi)容,，開設關于病毒,、傳染病防治等主題的課程，在“世界野生動植物日”制作主題教育宣傳片,；英語學科組織學生開展抗擊疫情的配音,、演講、視頻短片制作等活動,；心理學科推送五次廣譜性的心理專題指導,，三次針對性的班級成長導航課程，以及個體的在線咨詢輔導等等,。
道德與法治學科
生物學科
心理學科
英語學科演講,、配音活動
疫情背景下，學生通過親身體驗,，自我反思,、溝通交流、同伴互助,，共同解決成長過程中的“道德困惑”是云班會的設計思路,。
附中的傳統(tǒng)課程，每周一次的《閱讀天下》新聞短課在線上學習期間得以堅持,，學生在自選,、自編、自創(chuàng),、自評的實踐體驗中,，學習在信息雜蕪的時代，選擇和辨識信息,，培養(yǎng)新聞素養(yǎng),。
閱讀天下新聞短課
智育啟慧
智育的任務之一是發(fā)展學生的智力,，其核心是思維能力和創(chuàng)造能力。我們抓住居家學習方式自主,、時間彈性這一契機,，持續(xù)深化課程創(chuàng)新。一是指導學生自我規(guī)劃,、提高自主學習能力,。二是設計具有挑戰(zhàn)性、綜合性,、探究性的學習任務,，引導學生從知識學習與訓練的淺層學習，轉向思維建構的深度學習,。比如：初一年級《疫情下的我們與世界》項目學習,，從“我們與國家” “我們與未知的世界” “我們的居家學習生活” “我們與歷史和未來”四個角度，引導學生去關注,、思考,，我們與自我、與家人,、與環(huán)境,、與社會、與世界的關系,。初二年開展生物,、地理學科的研究性學習，居家學習的過程中,，進行在線成果交流,、師生評價，將研究引向深入,，培育學生的科學精神,。
初二年級地理學科研究性學習
初一年級項目學習《我們與未知的世界》
體育強魄
老師為孩子們量身訂制、自主開發(fā),、親自錄制的身體素質(zhì)訓練,、健身操等體育課程，有效指導學生科學鍛煉,、增強體質(zhì),、健康生活。
體育鍛煉
美育潤心
音,、美、書法學科在學習方式受限的情況下,，采用任務打包,、自主選擇,、個性創(chuàng)造的方式學習，學生沉浸其中,，獲得完整的問題解決過程,，調(diào)劑居家學習生活、緩解焦慮情緒,。
美術創(chuàng)作
音樂表演
勞育養(yǎng)性
勞動課程與家庭生活相統(tǒng)一,，學生進行適當?shù)木蛹覄趧樱B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，怡情養(yǎng)性,，學會生活，關愛家人,。
家務勞動
非常時期,，我們直面線上教學帶來的挑戰(zhàn)，堅守自己的教育理想,，及時調(diào)整教育教學策略,，不斷創(chuàng)新課程設計，堅持“五育”并舉的育人方針,。延期開學的居家學習生活已有三周,，孩子們的學習從緊張慌亂行至有條不紊，在學校家庭的教育合力下,，相信孩子們定能超越自我,，收獲不一樣的人生經(jīng)歷。
