2018年，東北師大附中根據(jù)中共中央 國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和大學(xué)相關(guān)政策,，在首任校長陳元暉先生：“附中教師要做教育家,，不要當(dāng)教書匠” 思想的引領(lǐng)下，為了培育具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的專家型名師，帶動一批學(xué)術(shù)型教師發(fā)展，促進(jìn)中青年杰出教師迅速成長，學(xué)校決定實(shí)施“元暉工程”聘任制度,，設(shè)立“元暉學(xué)者”“元暉教學(xué)名師”“元暉德育名師”和“元暉青年骨干教師”崗位。2018年,，首輪評選出12名榮譽(yù)教師,。2020年9月份，我校完成了第二批元暉工程榮譽(yù)教師聘任工作,。又有7名教師走上光榮且充滿挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)崗位,。
“元暉工程”以“培育人才、激勵(lì)人才”為核心,，努力營造鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出的學(xué)術(shù)環(huán)境,，著力提升教師思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，按照國家的“骨干教師,、卓越教師和教育家型教師”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，儲備具有申報(bào)國家高層次“萬人”領(lǐng)軍人才計(jì)劃的后備人選,；培養(yǎng)一批具有突出專業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀青年骨干,。通過實(shí)施“元暉工程”，學(xué)校促進(jìn)了教師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力的提升,，造就了一批具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和較大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)中堅(jiān)力量。
常懷師者匠心 牢記育人使命
以育為名 以愛為實(shí)
——德育工作
“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，這兩句詩剛好可以成為萬黎老師德育工作的注腳。作為年級副主任,，萬黎老師潛心研究學(xué)初中階段學(xué)生的心理及行為特征,，從德育管理的角度，以“內(nèi)塑于心、外化于行”的管理理念,，制定三年年級及班級德育工作目標(biāo)。無論是大型活動設(shè)計(jì),、序列班會設(shè)計(jì),，還是日常行為管理，都以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、健全人格,、樂學(xué)向上的品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在初中階段心理健康及人格形成的路徑研究,，并輔以心理健康活動,、序列班會設(shè)計(jì)等方式，將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與個(gè)體行為結(jié)合,，充分發(fā)揮了德育在教育教學(xué)中的增值作用,。
作為班主任，萬黎老師組織學(xué)生進(jìn)行班會展示,，帶領(lǐng)學(xué)生在愛心志愿者,、職業(yè)微體驗(yàn)、社會實(shí)踐等各項(xiàng)活動中積極展示自己,。同時(shí)梳理自己的德育工作經(jīng)驗(yàn),，并分享給他人。先后進(jìn)行《新媒體下個(gè)性化年級文化建設(shè)的研究》《核心素養(yǎng)視域下關(guān)于中學(xué)生能力培養(yǎng)研究》《核心素養(yǎng)視角下初中學(xué)科教學(xué)與德育融合路徑的研究—以東北師大附中明珠學(xué)校為例》等系列化德育研究,，并擔(dān)任主持人,，目前三個(gè)課題均已順利結(jié)題。在此期間,，在吉林省教育學(xué)院承辦的國培計(jì)劃中,，為吉林省中小學(xué)教研員教研能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目做《教研員專業(yè)素養(yǎng)提升與規(guī)劃》專題報(bào)告，并在豐滿區(qū)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目中,，為學(xué)員做《學(xué)生的起點(diǎn),，教育的原點(diǎn)》專題講座。撰寫論文《新背景下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)及策略》,、《德育教育在初中班主任工作中的重要性分析》發(fā)表在省級期刊上,。
穩(wěn)步有序 益進(jìn)無疆
——教研工作
“獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)”,，關(guān)鍵在于“行”,。如今之時(shí)代，不進(jìn)則退已成共識,。萬黎老師不斷拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)，并在教育教學(xué)中不斷反思，在做班主任及學(xué)生管理工作的同時(shí),，踐行“教育與教研并行”的理論,，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)理念的學(xué)習(xí)過程中，深入思考怎樣將理念與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,。在擔(dān)任學(xué)科組長期間,，與年級其他學(xué)科進(jìn)行“全學(xué)科閱讀教學(xué)研究”，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)路徑進(jìn)行深入的思考與實(shí)踐,。在國家級期刊《年輕人》上發(fā)表論文《任務(wù)驅(qū)動式策略推動整本書閱讀》,。并多次在長春市集體備課過程中擔(dān)任主講，在送課下鄉(xiāng)活動中做示范課,。同時(shí)主持國家級課題《語文課堂教學(xué)中教師有效追問的策略研究》并結(jié)題,。面對小升初階段家長的困惑，為東北師大一,、二,、三 附小做專題講座，指導(dǎo)學(xué)生及家長完成好小初銜接的準(zhǔn)備工作,。
聚焦高效 承繼精神
——教學(xué)工作
作為教師,，教學(xué)工作總是在第一位的。在過去的四年,，萬黎一邊擔(dān)任班主任工作,，負(fù)責(zé)年級學(xué)生管理工作，一邊進(jìn)行教學(xué)研究,，特別是統(tǒng)編教材教學(xué)內(nèi)容的研究,。并主動承擔(dān)省、市,、學(xué)校的大型教學(xué)活動,。在吉林省國培計(jì)劃中，為學(xué)員做《莊子》教學(xué)設(shè)計(jì)示范課,。在長春市教育局組織的100節(jié)好課中,，精心設(shè)計(jì)《社戲》《仿寫》兩節(jié)示范課。在省市統(tǒng)編教材的各種培訓(xùn)中,，做《定位單元目標(biāo),，構(gòu)建教學(xué)體系》等交流分享。同時(shí),，在長春市命題人才庫命題比賽中獲一等獎,，在命題人才庫培訓(xùn)中做《命題指導(dǎo)》培訓(xùn)。在2018年擔(dān)任長春市中考命題人,，2019年作為質(zhì)檢組組長參加長春市中考命題,、審題工作,。
“附中老師要做教育家，不要做教書匠,?！边@是每一位附中老師都銘記于心的陳元暉先生的名言。春風(fēng)化雨,，潤物無聲,。“元暉德育名師”不僅是個(gè)體的榮譽(yù),，更是附中師道精神的傳承。萬黎老師在德育,、教研,、教學(xué)等方面，也發(fā)揮了自己的輻射引領(lǐng)的作用,，帶領(lǐng)新一代教師深化學(xué)術(shù)思考,，匯聚教學(xué)智慧，解決教學(xué)疑難,，提升教學(xué)感受,。
木鐸金聲，百年不輟,。她為人謙遜,，為師則當(dāng)仁不讓，敢為人先,。居高聲遠(yuǎn),，非藉秋風(fēng)。她為人寬容,，為學(xué)則字斟句酌,，一絲不茍。學(xué)而不厭,，教而不倦,。她為人方正，為教則推陳出新,，擲地有聲,。道阻且長，行則將至,；行而不輟,，未來可期！
