“閱讀滋養(yǎng)生命 書香激揚青春”東北師大附中明珠校區(qū)第28個“世界讀書日”系列活動——跨學(xué)科融合課“詩詞歌賦誦經(jīng)典”4月21日正午時分,，由語文學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科聯(lián)袂打造如約開啟,。初二年級李明浩老師帶領(lǐng)綠星學(xué)子一起走進(jìn)了詩歌中的春天，感受經(jīng)典詩歌的魅力,。
“畫中有詩”——“畫”說春天的意象
詩畫同源,，感悟經(jīng)典。陶娜老師帶領(lǐng)兩名附中綠星小畫家用寫意畫的方式表達(dá)春天和秋天,，強調(diào)藝術(shù)表達(dá)中意象選取和色彩搭配的重要性,。繪畫過程中還有綠星小音樂家全程伴奏，這是一場讓人耳目一新的視聽盛宴,。
“歌舞詩詞”——“舞”動詩歌的情意
歌以詠言,，舞以盡意。孫慶龍老師先通過無配樂舞蹈來讓學(xué)生判斷動作中傳遞的是悲還是喜,，再與程思玥老師合作完成李清照《如夢令》改編的歌曲《知否知否》來揭秘,，最后由李明浩老師與學(xué)生一起探討詩歌中“言”與“意”之間“形式”（舞蹈）與“內(nèi)容”（情感）的關(guān)系。正值豆蔻年華的附中學(xué)子與語文組劉海昕老師分別朗誦了李清照的《如夢令》,，在輕松的氛圍中,，學(xué)生們真正體會到了誦讀的力量。登東皋以舒嘯,，臨清流而賦詩,。學(xué)生點,，老師誦。李曉薇老師朗誦了《春夜洛城聞笛》,，李明浩老師朗誦了《春望》,，教師的朗誦深沉渾厚，極富感染力,，讓全場師生沉浸在盎然的春意中,。
“翰墨詩香”——“書”寫詩人的情懷
筆酣墨飽,，流轉(zhuǎn)騰挪,。鐵劃銀鉤，兼納乾坤,。從立中老師用具有文人氣質(zhì),、語文韻味的方式——書法來呈現(xiàn)孟浩然的《春曉》，同學(xué)們通過從老師選用的各種書體來感受關(guān)于春天的表達(dá),。
也許你的春天正蓬勃多彩,，也許你的春天正經(jīng)歷嚴(yán)寒，也許你的春天充斥著繁重與疲倦,、質(zhì)疑與迷茫,，但所有的挫折或狂喜都是生命中的“言”，即形式,。本節(jié)融合課透過“言”,，在李明浩老師的點撥引領(lǐng)下，學(xué)生們以獨特又透辟的見解,，詮釋了生命的真諦,。在這個春日午后，附中綠星學(xué)子齊誦著孟浩然的《春曉》,，用詩歌安放了青春的情緒,。課程最后，李明浩老師用一句話與全體師生共勉：一路走來的風(fēng)塵,，饋贈我泥土般厚重的盤纏,，使我的生命闊綽，不再寒酸,。
跨學(xué)科融合課“詩詞歌賦誦經(jīng)典”,，在授課教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過美術(shù),、音樂,、書法的交叉滲透對知識形成整體性和系統(tǒng)性的認(rèn)知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“零散”走向“整合”,，從“習(xí)得”走向“遷移”,，從“淺層”走向“深層”,。不僅有利于開闊學(xué)生視野，增進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握,，且有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和辯證思維方式的養(yǎng)成,，這對于學(xué)生綜合能力的提高無疑是十分有利的。
學(xué)科融合的本質(zhì)是人的發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,。跨學(xué)科融合課就是打破學(xué)科界限,，注重本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,，讓學(xué)生走向課堂的中心，走向課程的中心,，重視用本學(xué)科知識解決其它問題的能力的培養(yǎng)。優(yōu)化課堂教學(xué)改革,，是師大附中教學(xué)多樣化發(fā)展的具體體現(xiàn),。乘著“世界讀書日”的春風(fēng)，本次跨學(xué)科融合課圓滿的結(jié)束了,。未來的日子里，教師們會繼續(xù)探究新課程,，讓躍動的春色永遠(yuǎn)律動在附中校園中！
