聚焦“雙新”,，以生為本,，以課為核，落實新課標(biāo)理念,，深化新課程改革是東北師大附中教育教學(xué)改革的主攻方向,。學(xué)校一直堅持踐行新的課堂教學(xué)理念,，優(yōu)化新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，施行新的課堂教學(xué)方式,。11月24日東北師大附中初中部以第41屆教學(xué)百花獎為契機(jī)，再次邀請全國知名中學(xué)湖南師大附中博才實驗中學(xué)和西南大學(xué)附屬中學(xué)的優(yōu)秀教師,，通過“同課異構(gòu)”的教研形式解鎖課堂新樣態(tài),。語文、英語,、道德與法治,、心理四個學(xué)科以鮮明的學(xué)科特色、獨(dú)具特質(zhì)的教研主題,，構(gòu)建學(xué)校課改新課堂,，為線上線下近3萬各屆同仁成功帶來了全方位、深層次,、高質(zhì)量,、新生態(tài)的高效課堂教學(xué)模式。
英語學(xué)科教研室以“基于學(xué)習(xí)活動觀的課堂教學(xué)設(shè)計”為學(xué)科教研主題,，深入探究英語學(xué)習(xí)活動觀的教學(xué)實踐過程,。學(xué)科主任羅焱峰老師全程主持會議，與湖南師大附中博才實驗中學(xué)和西南大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合教研,，用四節(jié)研討課和一場精彩的教研分享,，奉獻(xiàn)了一場教學(xué)盛會。
活動綜述
本次教研基于英語學(xué)習(xí)活動觀,，以學(xué)生為主體,，以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托,，通過學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等互相關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在探究主題意義的過程中學(xué)習(xí)英語,，重視學(xué)習(xí)——應(yīng)用——創(chuàng)新全流程的銜接和循環(huán),，關(guān)注語言、文化和思維的融合,。
課例研究
英語學(xué)習(xí)活動觀可以運(yùn)用于聽,、說、讀,、看,、寫等多種教學(xué)形式中，教師可以根據(jù)語篇設(shè)計情景,，引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的活動逐步深入理解語篇內(nèi)容并內(nèi)化運(yùn)用,，最終實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新,。
薛雯老師的授課內(nèi)容是七年級上Unit 8 When is your birthday? Section B 1a-1c部分。薛老師依托教材內(nèi)的多模態(tài)語篇,，設(shè)計課堂活動,，通過“盲盒游戲”等環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。薛老師熟練操作科大訊飛的AI聽說課堂,，將精準(zhǔn)化、智能化的技術(shù)運(yùn)用到課堂當(dāng)中,，讓在場的老師們感受到了信息技術(shù)為課堂帶來的創(chuàng)新與變革,。最后的小組活動中，部分學(xué)生還主動走下來,，與聽課老師熱烈交流,。學(xué)生們富有創(chuàng)意的想法，贏得了聽課教師的頻頻點(diǎn)贊,。
吳璇老師,、來自西南大學(xué)附屬中學(xué)的鐘婉瑩老師以及來自湖南師大附中博才實驗中學(xué)的文伊莎老師進(jìn)行了同課異構(gòu)，共同講授八年級上 Unit 10 If you go to the party, you will have a great time! Section B 的閱讀部分,。
吳璇老師將真實的情境引入課堂,，通過圍繞主題的一系列閱讀活動層層推進(jìn)文章主線。其中的 “story mountain”,、心理外教的視頻,、補(bǔ)充的閱讀材料以及真實的調(diào)查數(shù)據(jù)都是本節(jié)課的亮點(diǎn)。特別是最后的對話環(huán)節(jié),，學(xué)生能夠充分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識,，解決生活中的實際問題，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的?，F(xiàn)場的老師們用微笑和掌聲對孩子們的表現(xiàn)給予了最高的肯定,。
鐘婉瑩老師的課堂務(wù)實、高效,。課堂活動層層遞進(jìn),、任務(wù)難度逐步遞增。通過展示調(diào)查問卷的結(jié)果,、播放與主題相關(guān)的同齡學(xué)生的視頻,、預(yù)測圖片信息以及思維導(dǎo)圖等形式，充分為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架,，幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容,，夯實基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略的同時，也關(guān)注到了了學(xué)生的合作能力以及評價能力,。鐘老師得體的教態(tài),、溫婉的笑容，充滿鼓勵的話語,，給在場的老師們留下了深刻的印象,。
文伊莎老師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常新穎，一段關(guān)于學(xué)生自述煩惱的視頻,，配著柔美的音樂,，深深地觸動了現(xiàn)場每一位學(xué)生以及聽課教師的內(nèi)心。在文老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生順利地理清了文本的脈絡(luò)，認(rèn)識到成為一名勇敢,、耐心,、智慧的問題解決者的重要性。文老師和吳老師都借助 “story mountain”的形式梳理文本,，但兩者使用的形式,、切入的角度卻大不相同，各有千秋,。此次撞“山”,，彰顯了同課異構(gòu)的魅力，更體現(xiàn)了此次活動的真實性,。文老師底蘊(yùn)深厚,，在課堂上不急不燥，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng),。
說課反思
深入的教學(xué)反思是教師成長的關(guān)鍵,。四位教師都對自己的課堂進(jìn)行了深刻的評價與反思。她們詳細(xì)地闡述了自己的教學(xué)目標(biāo),、如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動,、如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)以及如何將“教學(xué)評一體化”落到實處。
老師們都提到,，將德育活動潤物無聲,、落地生根是自己未來的努力方向。對如何能在有限時間內(nèi)給予學(xué)生更多展示機(jī)會與評價,、如何在日常教學(xué)中給予語言能力較薄弱的學(xué)生更多關(guān)注,，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維等幾個方面，都是大家未來需要深入研究的方向,。課堂是不完美的藝術(shù),。精品公開課走向常規(guī)化，教師走近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)真實情境,，開展學(xué)習(xí)活動,；學(xué)生運(yùn)用所學(xué)遷移出課堂，才是核心素養(yǎng)的真正體現(xiàn),，才是立德樹人總目標(biāo)的真正達(dá)成,。
專家點(diǎn)評
楊爽老師用“活躍而不失穩(wěn)重，大方而不失靈氣”高度凝練地評價了薛雯老師的課堂表現(xiàn),，表示從薛老師的課堂中,，能夠清晰地感受到從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實踐，以及遷移創(chuàng)新三個梯度活動的生成,。楊老師提到,，本著學(xué)科的規(guī)律進(jìn)行口語訓(xùn)練是對學(xué)科的一種尊重?？谡Z教學(xué)不能功利,，英語學(xué)習(xí)需要創(chuàng)新，敢于將AI聽說課堂應(yīng)用于百花獎這樣的大型公開課,，體現(xiàn)了附中作為大校的擔(dān)當(dāng),。
從一線教師中走出來的馮滿老師高度贊揚(yáng)了四位教師呈現(xiàn)的精彩課堂，并對其身后的教研團(tuán)隊所付出的時間和精力給予了充分的肯定,。對于附中學(xué)子在課堂上表現(xiàn)出的高素質(zhì)與高水準(zhǔn)也給予了極高的評價,。最后，馮老師也發(fā)表了自己的獨(dú)到見解,，細(xì)致地為四位教師指出了今后的努力方向,，并期待老師們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，從而帶動基礎(chǔ)教育外語學(xué)科的不斷發(fā)展,。
吳曉威老師首先認(rèn)可了四位授課教師的精心準(zhǔn)備,，并表示真切感受到了東北師大附中初中部素質(zhì)教育的魅力。吳老師從兩個角度對四位教師的課堂給予了評價,。一是“真實”,，四位教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)來又走出去，通過創(chuàng)設(shè)合理的情境,，運(yùn)用所學(xué)的語言解決相應(yīng)的問題,；二是“真情”，四位教師均能夠關(guān)注學(xué)生的當(dāng)堂反應(yīng),，走到學(xué)生當(dāng)中,，關(guān)注學(xué)生的個體差異。他發(fā)自內(nèi)心地祝賀四位教師對課堂的“真”的堅守,，對新課標(biāo)理念的切實踐行,。
專家報告
劉麗艷教授做了題為《強(qiáng)效教學(xué)設(shè)計——教師專業(yè)成長的最佳路徑》的專題報告。她提到，新課標(biāo)的解構(gòu)和重構(gòu)過程中的一些核心點(diǎn)要落地,，其最有效的路徑就是教學(xué)設(shè)計,。這些核心要點(diǎn)中就包括本次百花獎英語學(xué)科所要重點(diǎn)研討的內(nèi)容“英語學(xué)習(xí)活動觀”。劉教授從經(jīng)典的課堂三問引入,，總結(jié)歸納課堂樣態(tài)的價值訴求,，并用鮮活生動的教學(xué)課例從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動,、教學(xué)方法,、教學(xué)評價及教學(xué)板書五個方面深入淺出地講解了何為強(qiáng)效教學(xué)設(shè)計、如何實施強(qiáng)效教學(xué)設(shè)計,。劉教授將自己的研究成果娓娓道來,，理論結(jié)合實踐，風(fēng)趣不失優(yōu)雅,。報告結(jié)束后,，現(xiàn)場反響熱烈，老師們受益匪淺,。
“學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本”的英語學(xué)習(xí)活動觀,，為課堂的教與學(xué)提供了具體,、可操作的實施路徑。課堂教學(xué)不再是老師一味地教,，而是學(xué)生感知,、理解以及遷移的主陣地。學(xué)生在課堂活動中所提到的“Students can be teachers and teachers can be students.”是踐行英語學(xué)習(xí)活動觀的最佳印證,。本次百花獎是初中部英語學(xué)科生本課堂和新課程改革的階段性成果展示,。它是一個平臺，更是一個方向,。百花齊放皆所盼,，拋磚引玉敢為先。愿累累碩果綿延不斷,，教研路上一路生花,。
