聚焦“雙新”,，以生為本,，以課為核，落實(shí)新課標(biāo)理念,，深化新課程改革是東北師大附中教育教學(xué)改革的主攻方向,。學(xué)校一直堅(jiān)持踐行新的課堂教學(xué)理念，優(yōu)化新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，施行新的課堂教學(xué)方式,。11月24日東北師大附中初中部以第41屆教學(xué)百花獎(jiǎng)為契機(jī),，再次邀請(qǐng)全國(guó)知名中學(xué)湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)和西南大學(xué)附屬中學(xué)的優(yōu)秀教師，通過(guò)“同課異構(gòu)”教研形式解鎖課堂新樣態(tài),。語(yǔ)文,、英語(yǔ)、道德與法治,、心理四個(gè)學(xué)科以鮮明的學(xué)科特色,、獨(dú)具特質(zhì)的教研主題，構(gòu)建學(xué)校課改新課堂,，為線上線下近3萬(wàn)各屆同仁成功帶來(lái)了全方位,、深層次、高質(zhì)量,、新生態(tài)的高效課堂教學(xué)模式,。
心理學(xué)科的教研主題為“以社會(huì)支持理論為基礎(chǔ)的學(xué)生賦能心理課探索”。社會(huì)支持,，是個(gè)體從其所擁有的社會(huì)關(guān)系中獲得的物質(zhì)和精神上的支持,。良好的社會(huì)支持對(duì)個(gè)體的心理健康具有保護(hù)和調(diào)節(jié)作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)并主動(dòng)挖掘和運(yùn)用身邊的社會(huì)支持資源,，有利于提高初中生的適應(yīng)能力和心理健康水平，學(xué)生的“健康生活”核心素養(yǎng)得以培育,。
活動(dòng)綜述
心理學(xué)科負(fù)責(zé)人彭曉琴老師在綜述中指出,，心理健康教育工作的開(kāi)展，要以學(xué)生發(fā)展為根本,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，堅(jiān)持學(xué)生是自我認(rèn)識(shí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生的自主探索,。核心素養(yǎng)取向的教學(xué)內(nèi)容在選擇上突出課堂內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及生活的聯(lián)系,。之所以強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)際選擇課程內(nèi)容，主要有兩個(gè)方面,。其一,，基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容，才能有效地引起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并有助于知識(shí)的內(nèi)化,。其二,，內(nèi)化的知識(shí)及聯(lián)系生活的知識(shí)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活以解決實(shí)際問(wèn)題，并最終形成核心素養(yǎng)?；诖?，本次百花獎(jiǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，心理學(xué)科選擇了與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的主題——社會(huì)支持,。
課例研討
我校呂航老師和安婧老師的授課題目是《人生最美是遇見(jiàn)》,。兩位老師通過(guò)充滿(mǎn)趣味性的闖關(guān)任務(wù)，引入“人生”主題,。接著,，邀請(qǐng)學(xué)生回顧自己生命中的遇見(jiàn)，并總結(jié)出這個(gè)人的出現(xiàn)給自己的人生留下了哪些重要的關(guān)鍵詞,，引導(dǎo)學(xué)生探索自身社會(huì)支持系統(tǒng),；并通過(guò)組內(nèi)分享的方式，幫助學(xué)生將他人的分享與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系,，擴(kuò)充自身的社會(huì)支持系統(tǒng),。最后，讓學(xué)生回顧填涂的詞匯,，將它們?nèi)谌氲揭痪湓?huà)或者一小段話(huà)中送給自己,，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我與他人、自我與社會(huì),、自我與人生的深度思考,。
西南大學(xué)附屬中學(xué)秦緒寶老師的授課題目是《后會(huì)亦有期》。秦老師通過(guò)請(qǐng)學(xué)生推薦長(zhǎng)春美食攻略的方式,，迅速拉近了與學(xué)生的距離。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生想象,，在20年后達(dá)到理想狀態(tài)后，設(shè)宴招待那些對(duì)他們產(chǎn)生巨大支持的人,，會(huì)如何舉辦這次答謝宴,。在接下來(lái)的分享與討論環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分享他們?cè)O(shè)想的聚會(huì)內(nèi)容和細(xì)節(jié),，包括邀請(qǐng)的重要人物,、他們對(duì)自己的幫助和支持等。引導(dǎo)學(xué)生討論這些人對(duì)他們的影響和重要性,，并分享他們與這些人的美好回憶,。在課的最后，讓學(xué)生回歸當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活,，從一件小事入手,，從答謝宴名單上選擇一位，制定一個(gè)主動(dòng)去關(guān)心的行動(dòng)計(jì)劃，提升學(xué)生關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí),。
湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)尹蘭義老師的授課題目是《送一顆星星給你》,。尹老師通過(guò)手系蝴蝶結(jié)的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生感受他人支持的重要性,。在yes or no小調(diào)查中,，讓學(xué)生感受自己擁有的社會(huì)支持，把每一個(gè)支持化成一個(gè)小星星,，貼在自己的手背上,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己手背上的星星貼在自己的溫暖星空內(nèi),，并在星星上寫(xiě)下剛剛想到的那些人,，將學(xué)生感知到的人際溫暖力量具象化。進(jìn)一步地,，尹老師通過(guò)為案例中的小月提供幫助的方式,，讓每個(gè)學(xué)生化身為為他人提供支持的力量。在課的最后,，邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄渌瑢W(xué)的星空中添加星星,，并且將溫暖的力量具體化，落實(shí)到生活中的一件溫暖小事,。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
東北師大心理學(xué)院教授王海英老師和吉林省教育學(xué)院中小學(xué)德育,、心理教研員裴娜老師對(duì)本次研討活動(dòng)分別作了點(diǎn)評(píng)。王老師和裴老師高度評(píng)價(jià)了四位老師的課堂效果,，老師們以“社會(huì)支持”為主題展開(kāi)的同課異構(gòu),，雖是不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)構(gòu)思,、不同的教學(xué)方法,，但均實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、教學(xué)目標(biāo)清晰明確,、教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,、課堂生成性?xún)?nèi)容豐富的效果，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的心理感受,，達(dá)到了為學(xué)生心理賦能的目的,。
心理教研室將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步將以生為本,，素養(yǎng)培育的理念更好地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中,，開(kāi)發(fā)具有附中特色的心理課程，挖掘?qū)W科育人資源,。心理教研室也將在研討反思中提升教研合力,，帶動(dòng)學(xué)科教研及團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng),。
