為進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育,，提高我省專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平,，按照吉林省教育學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)研究室部署，由吉林省教育學(xué)院綜合教研培訓(xùn)部心理,、班主任教研室組織召開(kāi)的“中小學(xué)心理健康教育區(qū)（校）域教研名師專(zhuān)業(yè)交流展示系列活動(dòng)”于2024年4月24日上午9:00-10:30在線上舉行,。
東北師大附中初中部榮幸地承擔(dān)了此次會(huì)議的專(zhuān)場(chǎng)匯報(bào)任務(wù)。心理教研組的四位心理教師結(jié)合我校在心理健康教育領(lǐng)域的豐富實(shí)踐和創(chuàng)新成果,，進(jìn)行了精彩的展示和深入的交流,。此次盛會(huì)吸引了全省近五百名致力于中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、教研員及教師的熱情參與,。
會(huì)議由吉林省教育學(xué)院綜合部心理健康,、班主任教研員夏斌老師主持，夏老師以其專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)和熱情的介紹,，為參會(huì)人員詳細(xì)闡述了會(huì)議的主題和流程安排,。我校心理教師彭曉琴老師、安婧老師,、呂航老師和王曉蕾老師針對(duì)東北師大附中初中部的心理健康教育工作依次進(jìn)行了匯報(bào),。
彭曉琴老師以《用心守護(hù)：學(xué)生本位的心理育人策略與實(shí)踐》為題進(jìn)行了報(bào)告。彭老師從學(xué)校層面的心育策略展開(kāi)闡述,，師大附中初中部學(xué)生本位的初中心理健康教育工作主要從以下三個(gè)途徑開(kāi)展,，即專(zhuān)門(mén)途徑、滲透途徑和支持途徑,。專(zhuān)門(mén)途徑包括以下三個(gè)方面：開(kāi)設(shè)學(xué)生本位的心理健康課程,，開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生心理健康篩查,。滲透途徑包括四個(gè)方面：心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透,，開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳,，每年舉行心理健康主題周宣傳活動(dòng),。支持途徑包括四個(gè)方面：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與常規(guī)課堂，舉辦家長(zhǎng)講座,，充分利用社會(huì)支持資源,，以及開(kāi)展豐富多彩的教師心理培訓(xùn)活動(dòng)。
安婧老師以《心育共融：教師心理健康與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》為題進(jìn)行了報(bào)告,。安老師介紹了我校教師心理關(guān)懷與心理教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。每學(xué)期我校心理教師團(tuán)隊(duì)會(huì)面向全體教師進(jìn)行心理培訓(xùn)講座，以提升全體教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和理解,，形成教育合力,，為學(xué)生提供全面而深入的心理健康支持,。學(xué)校關(guān)注教師心理健康，面向全體教師陸續(xù)開(kāi)展了一系列心理關(guān)懷活動(dòng),。為助力心理健康教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，學(xué)校量身定制培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃，為老師們提供更具針對(duì)性和實(shí)用性的培訓(xùn)資源,，為學(xué)校心理健康工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
呂航老師以《“藝”路生花：表達(dá)性藝術(shù)治療在心理課堂的有效應(yīng)用》為題進(jìn)行了報(bào)告。呂老師以表達(dá)性藝術(shù)治療的心理學(xué)理論基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)為抓手進(jìn)行案例分享,。藝術(shù)治療豐富了學(xué)生的心理教育資源,，藝術(shù)療愈在心理健康教育中也具有重要作用和廣泛應(yīng)用前景。通過(guò)藝術(shù)療愈,，學(xué)生可以在安全,、支持的環(huán)境中探索自我，表達(dá)情感,，從而促進(jìn)個(gè)人的心理成長(zhǎng)和健康發(fā)展,。
王曉蕾老師以《以行促變：反饋實(shí)驗(yàn)法在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用》進(jìn)行了報(bào)告。王老師介紹了反饋實(shí)驗(yàn)法如何應(yīng)用到學(xué)生心理輔導(dǎo)中,，滿(mǎn)足學(xué)生想要尋求建議的需要,，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中有所領(lǐng)悟和改變，也讓心理老師在輔導(dǎo)時(shí)更有抓手,。王老師結(jié)合兩個(gè)實(shí)際的輔導(dǎo)案例,，詳細(xì)闡述了反饋實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用前提和應(yīng)用方法，展示了反饋實(shí)驗(yàn)法在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的有效應(yīng)用與良好效果,。
最后,，吉林省教育學(xué)院綜合部心理健康、班主任教研員裴娜老師充分肯定了我校的心理健康教育工作,，并對(duì)我校的心理教研團(tuán)隊(duì)給予高度評(píng)價(jià),。裴娜老師引用了一句富有哲理的話語(yǔ)：“不要把對(duì)自己無(wú)效的方法拿來(lái)用在別人身上”。這句話強(qiáng)調(diào)了心理工作者在幫助學(xué)生和家長(zhǎng)的過(guò)程中,，應(yīng)選擇那些對(duì)自身同樣有益的理論和方法。裴老師進(jìn)一步勉勵(lì)省內(nèi)各區(qū)域的教研團(tuán)隊(duì),，要在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上持續(xù)追求卓越,，培養(yǎng)出一專(zhuān)多能的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的心育工作理念和風(fēng)格,，以個(gè)人的特色和優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更加個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的心理支持和幫助,。
